《 加法运算定律》集体备课教案设计

《 加法运算定律》集体备课教案优质课下载

2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算的意识，提高解决实际问题的能力。

3. 通过观察算式并归纳抽象运算定律，发展观察、概括能力和语言表达能力。

【教学重难点】1. 理解加法交换律和结合律的含义。

2. 在归纳抽象的基础上，概括加法交换律和加法结合律。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：骑车是一项有益身心健康的运动。李叔叔准备骑车旅行一个星期呢！

多媒体演示李叔叔骑车旅行的场景。

师：通过这幅图，你能提出哪些数学问题？

同桌交流，然后全班汇报。

二、互动新授，探索规律

1. 加法交换律。

师：李叔叔今天一共骑了多少千米？可以怎样列式计算？

学生①：40＋56＝96（千米）。请学生说一说思路。

学生②：56＋40＝96（千米）。请学生说一说思路。

师：两个算式都表示什么？得数怎样？

生：两个算式得数相等，都表示“李叔叔今天一共骑了96千米”。板书：40＋56○56＋40

师：○里填什么符号？

生：填“＝”。

师：你能再举出几个这样的例子吗？

学生独立写出类似的等式，并在小组内交流，互相检验写出的等式是否符合要求。

师：观察这些算式，你有什么发现？

全班交流，小结：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法交换律。

师：你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？

生：可以用符号来表示：△+☆＝☆+△。