四年级下册《 加法运算定律》新课标优质课教案设计

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设计者： 编号：____________

课题

加法结合律

课时

1

课型

新授

学习目标

1、通过主题图两种不同的运算顺序的观察和比较，能发现加法结合律，并会用字母表示。

2、通过练习，会运用加法交换律和加法结合律填空，用加法运算定律做相关习题。

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能用字母表示加法的运算定律，会用加法的运算定律使计算简便。

2.教材分析

小学数学教材通过直观还是借助具体情节内容来说明加法的交换律、结合律，本节教学加法运算的交换律、结合律及其在连加计算中的应用。

3.学情分析

四年级的学生已经有了丰富的感性知识，处于感性向理性的过渡阶段，从学生熟悉的生活情境引出新课，有意识的让学生运用已有的经验，经历运算定律形成的过程，从而使学生的认识从理性上升到感性。

评价任务

1.观察主题图试做的两种方法，会说出加法交换律，能用自己喜欢的方式表示加法交换律。（目标一）

2.观察主题图两种计算的过程，能说出它们的运算顺序的不同，会用加法结合律填空。（目标二）

3. 通过字母公式的填空和简算检测目标三的达成。（目标三）

设计意图：

从基本的情境图提出的加法的不同运算方法，从而得到40+56和56+40两个加法算式，从计算结果相同得到一个等式，再举出几个相同的例子，让学生从更多的交换两个加数，和不变的算式发现规律，再用自己喜欢的方式表示加法交换律，体现符号化思想，从而抽象出用字母表示运算定律。

教 学 设 计

教学环节