《 加法运算定律》新课标优质课教案设计

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教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律

创设情境?导入新课

1.引入谈话。?

在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？?

骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！?（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）?

2.获得信息。?

问：从中你可以得到哪些信息？?（学生同桌交流，然后全班汇报。）?

问题是什么？

3.解决问题。?

问：能列式计算解决这个问题吗？?（学生自己列式并口答。）

在情境中初步感知加法交换律

?（一）尝试解决问题。?根据学生回答板书：?

40＋56＝96（千米）?56＋40＝96（千米）?

问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？?40＋56○56+40，

（二）在枚举中验证规律

你能照样子再举几个例子吗？?

（三）在比较中概括规律

（1）像这样的算式你写得完么？（写不完）

（2）这些算式有什么特点？ 两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫加法的交换律。

（3）你能用自己喜欢的方式表示加法的交换律吗？（参考课本的三种方式）

重点记住用字母表示的方式。加法交换律 ：a+b=b+a

三。巩固练习，提升认识

1.运用加法交换律，用线连一连

2课本第18页第1题