《 加法运算定律》集体备课教案设计

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1.初步感知

师：你能解决“李叔叔今天一共骑了多少千米”这个问题吗？

板书40+56　　　

师：为什么用加法？

师：你还有其他解决方法吗？

预设56+40，学生说出第一个式子是上午加下午的，第二个式子是下午加上午的。

师：如果两个式子中间用一个符号来连接是什么符号呢？

板书：40+56=56+40

2.举例感受加法交换律

师：你能再举出几个这样的例子吗？

师：像这样的算式你写得完吗？

3.小组合作探究，发现规律，总结定义

小组合作探究完成导学卡第6题“这些算式有什么共同的特点？”

小组汇报总结出加法交换律的定义，

并板书：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

4.进一步理解定律，并书写避免错别字。

在定义中找出关键词。进一步理解加法交换律的概念。

在导学卡上的田字格中写上“加法交换律”五个字。避免出现错别字的现象。

5.用自己喜欢的方式表示加法交换律。学生在展台展示，板书字母表示a+b=b+a。

（二）加法结合律

1.出示情境图

师：你能发现什么数学信息？

师：你能提出什么数学问题？

师：你能解决李叔叔三天一共骑了多少千米吗？

生在导学卡上完成，教师巡视，找出有代表性的在展台展示，