人教2011课标版《 加法运算定律》新课标优质课教案设计

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教学重难点

重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

难点：使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

谈话导入，揭示课题。板书课题

二、合作探究，解决问题。

(一)探究加法交换律

1.列式计算

出示例题，师：要解决这个问题我们应该怎么算？请自己列式计算然后汇报。（40+56和56+40，如果没有学生说出56+40这种算法，教师要引导他们这样列出）

2.两种算法不同，为什么结果是一样的？（因为都表示的是上午和下午的路程和，所以结果是一样的。）

3.既然这两个算式的结果是一样的，我们可以在 里填上什么符号？（“=”号）

4.像这样的算式，你们还能举出例子来吗？

（学生举例）

5.仔细观察，这些算式有什么特点？

（两个加数没有变，只是它俩的位置交换了，和不变。）

6. 揭示规律

（1）同学们，像刚才我们举得那些例子中包含的规律，就是加法的交换律，你能用自己的话说一说什么是加法的交换律吗？

（学生总结）

（2）小结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法的交换律。（板书）

8.既然像这样的算式写不完，你们能想个办法用一个算式概括加法的交换律吗？试一试。

（学生尝试）

9.确定用字母表示加法交换律，并板书。

师：由于字母表示比较简便，所以通常我们用a、b表示任意两个加数，所以加法交换律用字母表示为：a+b=b+a。（板书）