四年级下册《 加法运算定律的应用》集体备课教案设计

四年级下册《 加法运算定律的应用》集体备课教案优质课下载

1.尊重学生的个体差异，注重算法的多样性。

传统的计算教学枯燥乏味，本节课从学生熟悉的生活情境入手，引出要解决的问题，激发了学生主动探究的欲望。之后，大胆放手，把问题抛给学生，让学生利用自己的生活经验和已有的知识尝试解决“还剩多少页没看”这个生活中常见的数学问题。由于学生的生活经验和知识基础的不同，他们对问题的解决方法也不一样，我充分尊重学生的意见，最后得出三种解法，并鼓励学生从这三种解法中自主选择一种喜欢的解法进行计算，让学生说说为什么选择这种解法，突出了学生的主体地位，学生学习的兴趣在瞬间被激活，从而积极主动地参与到数学学习活动中来。在这一过程中，学生亲身经历了知识的形成过程，不仅有效地获取了数学思想方法，而且感知了解决问题策略的多样性，促进了学生的全面发展。

2.培养学生良好的学习习惯。

为了让学生学会灵活地选择简便方法进行计算，我回顾了例题的解题过程,并比较数据之间的关系,引导学生认真观察数据，灵活选择简便算法，使学生养成认真审题的好习惯。同时通过计算，让学生明白简便计算的好处，使学生能灵活地运用运算定律进行简便计算。

3.加强数学与生活的联系。

连减与生活有着千丝万缕的联系，本节课学生在解决实际问题的过程中学会了连减的简便计算，同时练习的设计贴近学生的生活实际，学生能够学以致用，体会到数学的应用价值，激发学习数学的动力和学好数学的决心。教

材

分

析1.本课的内容是本单元关于运算定律的一个重要组成部分，学生学完了加法的运算定律，自然地就会想到减法也会有运算定律。

2.本单元是用字母表示数，用字母表示运算定律也是用字母表示数的延伸和应用，同时探究运算定律的方法，使学生经历猜测----验证---结论---应用的探索思路，为接下来要研究的乘除法的运算定律打下了基础。

3.新课标将数学课程分为四大部分，本节课的内容属于数与代数中的第（二）部分:数与运算。新课标对用字母表示数中运算定律的要求是：探索了解运算定律，会应用运算定律进行一些简便运算。学

情

分

析1.已有知识：学生已经学习了加减法的意义、混合运算、用字母表示数和运算定律以及加法的运算定律，并且初步了解了探究规律的方法并能试着用已学过的知识对规律做出合理的解释。

2.能力分析：学生对运算定律的探究方法以及由特殊到一般的不完全归纳的数学思想仍然感到困难，需要教师进行合理适时的引导，以确保教学过程的顺利进行。学

习

目

标 知识目标：

（1）理解减法运算性质 ，掌握减法的运算性质的字母表示方法。

（2）能运用减法的运算性质进行简便计算，解决生活中一些简单的实际问题。

能力目标：

培养学生的数学语言概括能力及根据具体情况选择算法的能力，发展思维的灵活性。

情感目标：

体验数学来源于生活又服务于生活，激发学生的求知欲望，培养科学严谨的学习态度以及敏锐观察力。

数学思考 ：如何加强学生简便运算意识的培养。学习重点理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。学习难点灵活运用减法的性质进行简便运算。学前准备教具准备：多媒体课件