人教2011课标版《 加法运算定律的应用》精品优质课教案设计

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教学重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

教学难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。

教学过程：一、情景导入

师：同学们，你们还记得那位骑自行车旅行的李叔叔吗？他在旅行之前要阅读《自助旅行指南》这本书，（你瞧，李叔叔真是个做事有准备的人，我们也要向李叔叔学习做个事事有准备的人，好吗？） 准备好了吗？现在李叔叔有一个问题需要大家来帮助他解决。

二、教学例4。?

①多媒体出示教材第21页情景图。?

②生看题，梳理条件，理解题意。?

师：看到第66页，是什么意思？?

生：看了66页。?

师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？?

生演算，?

③?生甲：234－66－34　　生乙：?234－（66＋34)?

＝168－34?　　??＝234－100

＝134（页）　＝134（页）　?

?生丙：234－34－66?

＝200－66?

＝134（页）?

④师：说一说你是怎么算的？

对比一下这三种算法？你觉得哪种更简便？

生自由讨论。

板书：234-66-34=234-34-66

师：你能用字母表示这个算式吗？

生：a-b-c=a-c-b

师：你还能举例出一组符合这个规律的算式吗？

师：当我们进行连减计算时，可以根据数据特征，选择更好算的先减。