人教2011课标版《 加法运算定律的应用》优质课教案下载

人教2011课标版《 加法运算定律的应用》最新教案优质课下载

教学重点：

掌握从一个数里连续减去两个数的三种计算方法。

教学难点：

根据具体的数据特点，选择合适简便的算法。

教学过程：

一、导入：(1分钟)

前面我们学习了加法的简便运算，想一想，运算前，先要做什么？进行简便运算的目的是什么？

（先看数据的特征，能否凑成整十整百的数；目的是能口算，节约计算时间）

二、自主学习(10分钟)

1、出示例4，仔细阅读，你能从图中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？

（已知昨天、今天看的页数和整本书的页数，要求还剩多少页没看。）

根据题意，你能列式吗？234-66-34

是道“连减”的算式。

2、这节课学习连减的计算。

板书课题：连减的 计算。

看到这个课题，你想提出什么问题？（预设：怎样使连减简便？）

3、出示自学提示

（1）、怎样计算234-66-34，你能想出几种算法？试着写出过程，并结合图中信息，说说每种算法是怎样想的。

（2）、比较每种算法的计算过程，你发现了什么？

（3）、你喜欢哪种算法？为什么？

4、学生根据大屏幕出示的情境图，独立自学完成上面的自学提示.

三、合作交流，归纳总结（13分钟）

1、自学结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。

学生到讲台上一边向大家讲述怎么想的，一边在黑板上板书：预设3种情况，需3位学生展示：

= 1 ﹨ GB3 ① 234-66-34 = 2 ﹨ GB3 ② 234-66-34 = 3 ﹨ GB3 ③ 234-66-34