四年级下册《 加法运算定律的应用》集体备课教案设计

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通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。同时培养学生“凑整”的意识。

3．充分运用信息技术互动探究连减的简便运算，展示学生错例达到明错、纠错的目的。

教学重点

理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。

教学难点：

通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论。

教学过程：

一、对口令游戏导入，激发兴趣

1、规则：老师说一个数，学生对的数要与老师说的数加起来凑成整百。

78 + 22 凑成多少？ 100

除了22，还可以是？

78 +122 凑成多少？ 200

……

2、学生说数学生凑整

3、换游戏规则：老师说一个数，学生对的数要与老师说的数的差为整百。

126?-26? 凑成多少？ 100

278?-78 凑成多少？ 200

4、思考：怎样的两个数相加得整百？ 怎样的两个数相减得整百？

5、引出课题：其实，在计算时我们常常用凑整的方法来使计算更简便。这节课我们就一起来探讨连减的简便运算。

（板书课题：连减的简便运算）

二、自主探索

1、（EN5课件）出示情境图

（1）提问：从图中你能获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？

（李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。还剩多少页没看?）

（2）要求：列综合算式并计算，能想到几种方法就写几种方法。