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四年级下册《 加法运算定律的应用》集体备课教案优质课下载
通过简便计算的教学,培养学生合理选择算法的能力。同时培养学生“凑整”的意识。
3.充分运用信息技术互动探究连减的简便运算,展示学生错例达到明错、纠错的目的。
教学重点
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并根据这几种方法进行简便运算。
教学难点:
通过实际情况选择合适的算法进行简便运算,培养学生利用“凑整”思想,看具体数据的特点,不能一概而论。
教学过程:
一、对口令游戏导入,激发兴趣
1、规则:老师说一个数,学生对的数要与老师说的数加起来凑成整百。
78 + 22 凑成多少? 100
除了22,还可以是?
78 +122 凑成多少? 200
……
2、学生说数学生凑整
3、换游戏规则:老师说一个数,学生对的数要与老师说的数的差为整百。
126?-26? 凑成多少? 100
278?-78 凑成多少? 200
4、思考:怎样的两个数相加得整百? 怎样的两个数相减得整百?
5、引出课题:其实,在计算时我们常常用凑整的方法来使计算更简便。这节课我们就一起来探讨连减的简便运算。
(板书课题:连减的简便运算)
二、自主探索
1、(EN5课件)出示情境图
(1)提问:从图中你能获得哪些数学信息?要解决的问题是什么?
(李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页,这本书一共有234页。还剩多少页没看?)
(2)要求:列综合算式并计算,能想到几种方法就写几种方法。