人教2011课标版《 加法运算定律的应用》优质课教案设计

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解决措施：例题提供后，学生独立解决，并相互讨论。教学难点

及解决措施教学难点：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。

解决措施：首先要求学生认真观察算式的特点，再根据特点选择相应的算法。教学设计思路

（理念与方法）

依据的

教育教学理论先让学生独立思考，解决问题，然后通过全班交流解题方法时学生对多种解题方法的观察分析，让学生体会到其中的简便算法，并且探讨选择简便算法的灵活性，使学生感受到问题解决策略的多样化和根据数字特点选择计算方法的灵活性。资源与媒体应用分析知识点媒体内容

与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体

来源a－b－c=

a－(b＋c)课件课件展示提供动态的观察材料拍摄的课本照片

a－b－c =

a－c－b课件课件展示提供动态的观察材料拍摄的课本照片

教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图

教学策略、方法复习旧知

引入新课课件出题引入新知2分钟出示课件回答问题并口算通过复习旧知，建立新旧知识的联系，激发学生的求知欲望。合作观察

自主探究课件出示例122分钟1、引导学生观察例1主题图。

2、引导学生列出不同的算式。

3、引导学生总结出连减的性质。1、观察主题图，了解信息，提出问题。

2、独立列式解答。

3、交流讨论，哪种方法简便。

4、通过观察算式，总结出连减的性质。借助读书这一生活中的现实问题，让学生关注数学与生活的紧密联系，体现数学从生活中来，

到生活中去的理念。预设学生读题后能找到其中的数学信息和所要求的问题。

放手让学生独立解决问题,为产生多种解决问题的方法

提供了条件和空间。预设学生能用自己的方法解决问题。

拓展延伸

巩固练习连减性质的拓展应用10分钟1、出示拓展题，引导观察并解答。