《 乘法运算定律》优质课教案下载

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3、会用乘法分配律进行一些简便计算。

重点：探索、发现乘法分配律。

难点：乘法分配律的应用。

教学方法：通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。

教学方法说明：“讲”是师生共同梳理思路，表述思想；“学”是学生自主探究及合作交流的学习过程；“练”是设计由易到难层层递进有坡度的练习题促进学生在动手、动脑中理解乘法分配律。

教学准备：课件

教学过程：

（一）生活引入，感知规律 （1分钟）

同学们，在家里爸爸和妈妈都很爱你们，用一句话来说就是“爸爸和妈妈都很爱我。”这句话分开还可以怎么说（引出：爸爸爱我，妈妈也爱我。）

小结：同样一句话可以有不同的说法。生活中的这种现象在我们数学中是怎样的呢，今天我们就一起来探索数学中的规律。

[设计意图] 把数学知识依附于常见的现实生活问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，结合鲜活的数学材料，触动学生的道德碰撞，给原本单一冷漠的内容注入人文的血液，促进学生感悟、内化。）

二、开放探究 发现规律：（19分钟）

1、教学例7

（课件出示植树情境图，）同学们的植树干劲真大呀，为绿化校园贡献自己的力量，有多少名同学参加了这次植树活动呢，你们想知道吗？（课件出示条件，）你能在图中寻找到哪些数学信息？（1分钟）（全班读题并解题）

提问:（每组中有8人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，25组）

课件问题出现：一共有多少名同学参加了这次植树活动？请用两种不同的方法解答。

（设计意图：为学生提供问题情境，引导学生自主探究，培养学生的自主探究能力，提高学生的学习能力。）

（2）启发思考：如何解答这个问题？请你用自己的方法来独立完成这道题的列式计算。（2分钟）

（3）请两名学生板演不同的列式方法，并讲解题思路。（3分钟）

预设学生汇报两种解法：（板演）

方法一：先计算每组有多少名同学参加植树活动，再算出25个小组一共有多少名同学参加植树活动。列式为：?（8＋2）×25

方法二：先算出负责挖坑种树的和负责抬水浇树的各有多少人，再算出一共有多少名参加植树活动。

列式为：8×25＋2×25

（4）分析比较。（5分钟）

师：你发现左边的算式和右边的算式什么相同的地方，又什么不同的地方？发现了跟你的同学在小组里交流。（学生讨论）