人教2011课标版《 乘法运算定律》集体备课教案设计

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4.渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、自主探究、自己得出结论的学习意识。

教学重点：乘法分配律的意义及其应用。

教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。

教学过程：

创设情境，激发兴趣

今天能和大家一起学习，老师非常高兴，我想大家一起走进神秘的数学王国，你们愿意吗？我先到口算殿看一看吧。出示口算题。

最后两道题能不能很快算出结果来呢？其实我能一眼看出它们的结果！这里面藏着什么秘密呢？今天我们就来探讨。

自主探索，合作交流。

师：数学王国那里空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。现在正是一个植树造林、绿化环境的好季节。每年的3月12日定为植树节。

引入主题图（课件：植树情境以及信息）

师：怎样求一共有多少同学参加这次植树活动？

课件出示：

教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

生回答师板书：（4＋2）×25 4×25＋2×25

结论：两个算事的结果怎样？用什么符号链接？生读等式。

探究、验证

出示两组算式

师：这两道算式相等是一种巧合还是有规律的呢?

小组讨论

合作探究

师：是不是任何三个数组成这样的算式的结果相等吗？

任意举三个数，师生合作验证一下。

同桌合作交流

指名汇报