人教2011课标版《 乘法运算定律的应用》精品优质课教案设计

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教学难点 选择合理的简便算法

教具 课件

教学过程

复习导入

我们学过那些运算定律，你能用字母表示出来吗？

生汇报。

你能很快的算出结果吗？25×6×4 7×8×125

师：你怎么算的这么快，（生：运用乘法交换律和结合律使计算更简便）

师;在生活中，我们也经常用到运算定律来解决问题。出示课题：解决问题

二．探究新知

出示例8 ，从图上你知道了哪些信息，你能提出数学问题吗？

生汇报 师：本节课我们只选取其中的2个问题来解决。

解决第一个问题：一共买了多少个羽毛球？

解决这个问题，需要哪些信息？怎样列式呢？12×25师：你能算出得数吗?看谁的算法多，把你的算法想好后写下来，和同桌交流一下。

学生展示不同算法。

师：我们班同学真了不起，想出了这么多种算法，比较一下这些算法，你认为哪些算法更简单呢?说出你的理由。

师;同学们说得都不错，我们在做乘法时，有时可以把一个因数拆成可以简算的几个数，从而使计算更简便。

接下来我们解决第二个问题，每支羽毛球拍多少元？4人为一小组，合作解决。

生汇报。330÷5÷2 330÷（5×2）

=66÷2 =330÷10

=33 =33

师;这两个算式分别先求什么，再求什么？

生汇报第一个算式先求的是一副羽毛球拍的钱，再求一支羽毛球拍的钱。第二个算式先求的是羽毛球拍一共的支数，再求一支羽毛球拍的钱。

师;你发现了什么？生汇报。

师小结：一个数连续除以两个数，就等于除以后两个数的积。