1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《 乘法运算定律的应用》优质课教案下载
在前面阶段的学习过程中，四年级的学生依次接触和计算过加、减、乘、除的各类运算。在这些运算中出现过很多有规律的计算方法。通过本单元的学习学生充分认识到了四大定律在混合运算中的作用。本次整理与复习的目的就是让学生灵活运用定律、描述定律的意义和规则。教学重难点分析及解决措施
重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。?
难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。
从实际问题入手，体验运算定律和简便计算在实际生活中的应用，理论联系实际，加深学生对运算定律的理解和认识。
五、教学设计，教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析
0’00”-5’53”
游戏导入，感知复习基本运算定律，并灵活说出运算定律中的关系通过开展游戏活动，让学生自主选择本单元学习过的运算定律，并以提问的方式让学生参与到复习过程中来，激发学生的学习兴趣。开展游戏，选择相应的字母，符号组成本单元所学习过的运算定律，找到运算定律间的关系使用多媒体电子白板，让学生动手操作，灵活多变的符号，字母。使学生的动手能力得到充分发展，同时开拓学生的思维，锻炼学生参与课堂活动的能力。激发学生学习兴趣。5’53”-10’51”复习加法运算定律（加法结合律、加法交换律）通过学校阅读社团活动这一教学情境。从中发现、搜集、整理运算定律。本环节利用统计知识，让学生计算出参加阅读社团的总人数。
计算完成后，小组交流计算中使用了哪些运算定律。并在练习纸上归纳总结。根据表格中的条件，发现整理数据并计算。计算中选择合适的运算定律，使计算更简便。利用电子白板，书写学生的方法，并绘制思维导图。方便简洁，清晰明了。10’51”-16’10”复习减法的性质本环节通过计算《科普故事》的本书，体验、经历减法运算性质的使用过程。并从中理解减法性质的实际意义。根据表格中的数据，选择不同的方法解决问题，分析两种解决问题的方法有什么相同点，不同点。
总结发现使用减法的性质可以使计算更简便利用电子白板书写两种不同的方法，并对比归纳。16’10”-24’11”复习乘法分配律本环节利用购买书籍的情景中的购物收据，让学生亲身体验数据在实际生活中的作用，并抽象整理成数学语言，并计算。
拓展提升，根据学生中存在的不同解决问题的方法，重点突出解决实际问题要从实际出发，列出有意义的算式并解答。
使用乘法分配律解决问题。解决问题的过程中，分析讨论不同方法，是否有意义。
在学生交流讨论过程中，加深对乘法分配律的理解。乘法分配律是本单元教学的重难点。学生不易理解，通过电子白板的书写和归纳，使学生体验乘法分配律在实际生活中的运用。灵活的选择使用乘法分配律可以使计算更加简便。24’11”-29’46”复习乘法的运算定律（乘法交换律 乘法结合律）
复习乘法的拆分简便计算本道题从简单的乘法计算入手，解决125×16这一典型简便计算问题。多种方法的拆分，有助于拓展学生发散思维能力的培养在解决问题的基础上，提升要求，选择简便计算方法。125×（8+8）或者125×（8×2）
突出125和8的凑整简便思想。
交流讨论那种方法更简便。利用电子白板，板书学生书写过程，提高课堂效率，形象直观。29’46”-37’19”能力提升。复习除法运算性质的同时，拓展学生思维，分析实际问题的意义。通过除法性质的变化分析算理。
9000÷9÷8
9000÷8÷9
9000÷（8×9）分析每种计算方法的第一步所表示的含义小组交流讨论，综合分析每种列式的含义
小组展示利用白板展示，并批注。形象直观。37’19”-39’30”归纳总结运算定律，培养学生绘制思维导图的能力归纳总结各个运算定律的方法和在实际问题中的应用。特别突出运算定律前后变化关系根据实际问题中展现的运算定律和简便计算方法。整理绘制思维导图。
训练学生归纳总结能力的同时培养学生自主整理复习，为以后的整理复习个做基础利用电子白板和黑板板书直观呈现知识归纳梳理的过程。使学生更利于理解和观察注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
PAGE ﹨ MERGEFORMAT - 3 -
PAGE ﹨ MERGEFORMAT - 1 -