人教2011课标版《 乘法运算定律的应用》新课标优质课教案设计

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情感、态度与价值观：使学生能应用运算定律解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学生数学的兴趣。

【教学重点】：指导学生整理学过的运算定律，加深对运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。

【教学难点】：合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

【教学准备】：卡片、课件

【教学过程】：

一、激趣导入

老师知道咱们班的同学都非常喜欢学习数学。喜欢数学的孩子对数的感觉往往是不错的。现在老师要试试同学们对数的感觉。看大屏幕，

73 184 125 25 264

8 4 164 27 16

仔细观察上下两组数，哪两个数是好朋友？为什么？

生答

同学们对数的感觉非常好，2个数通过加、减、乘凑成了整十、整百、整千，像这样的2个数如果出现在算式中，把它们调在一起先算，就可以使计算变得简便，对么？那现在老师手里就有这样的题，你们想不想试一试？拿出课前老师发的练习纸，完成第一题。

在( )里填上适当的数

（1）58＋47＋42＋53 =（ ＋ ）＋（ ＋ ）

（2）125×7×8 = 7 ×（ × ）

（3）235×14＋235×86 = 235×（ ＋ ）

（4）270÷5÷6 = 270÷ ( × )

（5）165－34－66 = 165－ ( + )

现在请同学们想一想每一道题的依据是什么？生答。这些运算定律就是我们第三单元学过的，这一节课，我们一起来复习这一单元的内容。（板书课题：运算定律的整理与复习）

二、回顾整理，建构网络

请同学们想一想，你还记得它们表示的含义吗？

学生分别回答。

很明显，对一单元的复习，我们仅做这些是远远不够的，你能将这些运算定律进行分类，使它们有条有理，便于理解又便于运用吗？

小组讨论，出示活动要求：

1、小组分工合作，将本单元所学的运算定律和性质进行分类整理，形成知识框架。