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四年级下册《 小数的意义》集体备课教案优质课下载
教学重、难点：
教学重点：探索小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学过程：
一、情景导入：发现变化
1．出示：“54.321”这是由5个数字组成的小数，请你不改变这5个数字以及它们的顺序，将这个小数变大？说一说你们是怎样变的？ 2．如果把这个数变小呢？
3．通过刚才的变化，你发现什么了？
二、探索新知
1．探究小数点向右移动的规律
（1）请大家猜测一下，小数点向右移动，小数大小会发生怎样的变化，有什么规律？
师：大家的猜测是否正确呢，这就需要科学的验证，下面我们就两人一组来验证我们刚才的猜想。
（2）出示活动内容
①把0.005米的小数点分别：
向右移动一位是（ 0.05 米）
向右移动两位是（ 0.5 米）
向右移动三位是（ 5 米）
观察这三个数与原数相比大小有什么变化？你是怎样看出的？
②把0.25元的小数点分别向右移动
一位（ 2.5元 ）
两位（ 25 元 ）
三位（ 250元 ）
观察这三个数与原数相比大小有什么变化？你是怎样看出的？
（3）通过验证你能得出什么结论？
（4）小组汇报,总结出规律：
小数点向右移动一位、两位、三位、……，小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍、……。