四年级下册《 小数的意义》优质课教案设计

四年级下册《 小数的意义》教案优质课下载

在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

（三）情感态度和价值观

在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。

二、教学重难点

　　教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。

　　教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。

三、教学准备

彩条、 课件、学习单。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们你在生活中见过小数吗？都在哪见到的？

学生汇报预设：

生1：超市里的盐是1.5元，

师：这个小数怎么写，先写什么？在写什么？

生：先写1在写小数点，最后写5

师：这个数表示？

生：1元5角

师：它是一个几位小数，是怎么界定的？

生：是一位小数，小数点后面有一位数的是一位小数，有两位数的是两位小数。

师：好棒！人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数来表示，看来同学们对我们学过的知识掌握的不错，那我们这节课，继续来学习小数齐读课题《小数的意义》。

（二）探索发现

1、认识一位小数。

同学们老师这里有一根彩条，估一估它的长度是多少？

学生:1米。

同学们的估测能力很不错，那我想知道这根小棒的0.1米有多长，谁能来指一指，为什么，你是怎么想的？