《 小数的意义》优质课教案设计

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3、培养学生善于合作交流的意识和习惯。

【学习理念】

1、重视概念、性质的理解及灵活应用。

2、知识的迁移与运用。

3、注重学生参与、经历知识、方法的获得过程。

4、尝试分析问题、解决问题，感受成功。

【学习重点】理解掌握小数的性质。

【学习难点】探索发现并概括出小数性质的过程。

【教学设想】

1、从学生实际生活和已有的经验切入。

2、重视运用数形结合的方法帮助学生理解。

3、重视让学生在推理、抽象、概括的过程中经历知识的构建过程。

4、遵循由易到难的教学原则，分步处理，分散难点，突出重点。

【学习准备】数位顺序表、方格纸、尺子、白纸、课件。

【学习过程】

一、创设情境、诱发猜想

1、创设情境

眼明手快：请你们快速找到数学书本的定价，那我们实际付了多少钱？

见多识广：出示商品，老师实际付款0.2元，那它在商店里的标价牌上应是多少？

2、诱发猜想：关于 0.2元和0.20元的大小争吵。

那么这节课就请聪明的你们当一次小小数学家，通过探究和验证揭开谜底。

二、探究学习、验证猜想

1、自主学习、小组交流：比较0.3和0.30的大小。

探究小提示：

①添一添（在小数后面添上计量单位）