《 小数的意义》公开课教案下载

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2、运用多媒体，在课堂上指导学生观察砖；并展开想象，思考进行练笔

3、培养学生独立构思的好习惯。

教学方法：启发法、讨论法。

教学重点：指导学生用借物喻人的手法写砖。

教学过程：

导入

今天，我们要进行一次现场练笔，同学们怕不怕？等一会儿敢不敢大胆表达。（生：敢）信心是成功的基石，仔细观察，发挥你们的想象，一定会写出精彩的习作来。好！这节课我们就来。（齐读：观察与想象）

互相交流

师：观察什么呢？老师这节课给大家带来了一个好东西，猜！这里面是什么？（生：猜礼物）

师：有猜是_____有猜______有猜_____用一个词来形容就是____。

生：五花八门

师：想不想知道是什么？（揭谜底：师出示砖（实物））

师：你看到了什么？有什么感觉？（指导学生观察砖）

师：这种砖，大家几乎天天看到，谁用语言描述一下？

师：我们观察一件东西，不仅要观其形，还要辨起色，掂其重，听其声。（板：观察 多角度）

师：观察事物，要多角度观察，仅仅观察外面还不是真正会观察，真正会观察得有绝招——联想。

师：砖头是怎么来的？（看视频：砖的制作过程）

师：一块泥土变成方方正正的、坚硬的、历经风吹雨打不会变形的砖头，要经过这么多的程序。你从砖的烧制中得到了什么。

师：什么叫观察？观察包括同学们由砖的烧制领悟的道理，这是深层次的观察，所以观察包括用眼睛看东西，用脑子想东西。我们想想，仅仅可以写砖的来历吗？还可以写些什么呢？（生列举砖的用处）

师：一块如此普通的、丑陋的砖竟然有这么多作用。从中，你悟到了什么？（板：想象 要丰富）

进行练笔

你想起个什么题目呢？（砖的启示………）

讲评学生的精彩片段。

板书设计：

练笔指导