《 小数的意义》公开课教案下载

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目

标

1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。??

2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。??

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

教学重点

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。

教学难点

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。

教学时间

1课时

教具准备

投影仪、课件

教学方法

探究法、讲解法、比较法、概括法、操作法、练习法

谈话引入：

同学们在以前的学习中学习了长度单位，我们一起来复习一下，1米=10分米=100厘米=1000毫米。老师今天带来了2位同学，他们在测量讲台的高和课桌的长时，遇到了一个问题，同学们能发挥助人为乐的精神帮助他们吗？我们一起来看看他们遇到了什么问题？（出示课件）

在日常生产和生活中，在进行测量的时候，测量的结果往往不能用整数来表示时，人们想到了用分数或小数表示，今天我们就来探究分数与小数的关系。

今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)?

学习新课

师：老师带来了老师的好朋友——米尺。（出示米尺）?这跟米尺整整一米长。

教学小数的意义。??

?(1)教学一位小数?

如果?把1米的平均分成10份，每份是 分米。

?把1米的平均分成10份，用分数表示其中的1份是（ ）米。?