《 小数的意义》公开课教案下载

《 小数的意义》公开课教案优质课下载

??3．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力．?

??教学重点?

??使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义．??

??教学难点?

??使学生真正理解小数的意义

教学过程

一．复习导入环节

1.下面这些是什么数？

?、2、4、 ? 、 ? 、100

我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，

还学过像 ? 、 ? 、 ? 这样的分数。

生活中你还见过什么数？

观察猜测：

让学生观察情境图，了解图中的信息？

可爱的小精灵提出了一个问题，用米作单位，不够1米的怎么办？对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？

预设：可以用分数或者小数来表示。

用小数分别表示的是多少？

1.2米和1.1米

3.让学生量一量，进一步感知小数产生的必要性。

在我们的实际测量过程中，总会遇到这样不能够用整数来表示的情况，下面请同学们以小组为单位，用米尺来测量一下我们教室的一件物品，如：玻璃、讲桌、黑板等等，然后记录测量的结果。学生交流

小结：在测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。

生活中，你见过哪些地方用到小数？

让学生自由发挥，说出生活中的小数

老师也收集了一些小数，我们一起来看看。

2004年8月28日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91打破了奥运会纪录，并平了由英国选手科林·杰克逊创造的世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军，创造了中国人在男子110米栏项目上的神话。