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人教2011课标版《 小数的意义》最新教案优质课下载
【教学重难点 】
教学重点：理解小数的意义，小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
【教学准备 】课件、米尺。
【教学过程】
一、展示生活中的小数创设情境，导入新课：
1、师：同学们，我们在生活中经常会看到小数的存在，你能举几个例子吗？（学生回答）
2、课件展示：这两天老师也收集了一些小数，请看：
?? SHAPE ﹨ MERGEFORMAT ）?? 这些数都是什么数？（小数板书：小数）
??小数是怎么产生的呢？我们来看课本主题图：
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
?小明测量出讲桌的高和小红测量出课桌的长比1米多出的部分不够1米，用米作单位怎样表示呢？（学生回答：小数）
总结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
?3、揭示课题：今天我们一起学习小数的意义（板书）
? （设计意图：联系生活实际提出问题，让学生通过观察发现有时得不到整数结果，从而引发认知冲突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要性。）
二、自主学习，探究新知
?探究新知1：理解小数的意义。
利用导学案完成预学题
预学题一
把1米平均分成10份，每份是多少？以米作单位用分数和小数怎样表示？分数和小数之间有什么样的关系？
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 生汇报：每份是1分米，因为1米=10分米，也就是 EMBED Equation.3 米，用小数表示是0.1米。几份就是十分之几米，发现分母是10的分数可以化成一位小数，一位小数就表示十分之几......
预学题二
把1米平均分成100份，每份是多少？以米作单位用分数和小数怎样表示？分数和小数之间有什么样的关系？
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
生汇报：每份是1厘米，因为1米=100厘米，也就是 EMBED Equation.3 米，用小数表示是0.01米。几份就是百分之几米，发现分母是100的分数可以化成两位小数，两位小数就表示百分之几......