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四年级下册《 小数的意义》新课标教案优质课下载
2.方法与过程:让学生经历测量、探索等活动,让学生感知知识的形成过程,加深对小数意义的理解。
3.情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣和自主探究的能力。
三、教具准备:多媒体课件、直尺
四、教学过程
(一)、创设情境、引入新课。
1.出示主题图, 对于小精灵提出的问题,你有什么想法吗?
预设:用复名数、分数或小数来表示。
小结:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果, 这时也常常用小数来表示。
2.我们在生活中哪里还看到过小数,谁来举例?师板书。
3.根据学生的例子进行一位小数,两位小数,三位小数的名称教学。
(二)、探究小数的意义。
师:今天这节课我们就和大家一起来探究小数的意义。探索奥秘我们要借助一样工具,师出示1米长的尺子。
1.教学一位小数
(1)观察:老师把1米长的尺子平均分成了几份?每份是多长? 1分米以米作单位用分数怎样表示、用小数怎样表示?
(2)把1米平均分成10份,其中的一份用分数表示是十分之一 ;用小数表示就是0.1。
(3)请学生说一说0.1表示什么意思?图中还有哪部分表示0.1?
(4)请学生思考并回答第2个红色箭头所指的刻度可以表示多少分米?用分数和小数表示出它代表多少米。0.3和0.1有什么关系?第3个红色箭头所指的刻度呢?
(5)大家仔细观察这一组的分数和小数你发现了什么?
教师引导学生归纳一位小数意义:分母是10的分数可以写成一位小数,就是几个0.1。
(6)巩固练习,课本第33页做一做前两题。
2.教学两位小数
(1)把1米平均分成100份,其中的1份用分数怎样表示?用小数怎样表示?
( 2 )第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示?
(3)大家仔细观察这一组的分数和小数你发现了什么?
教师引导学生归纳两位小数意义:分母是100的分数可以写成两位小数,就是几个0.01。