人教2011课标版《 小数的读法和写法》新课标优质课教案设计

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学情分析：

学生在这之前对小数的认知只停留在感知的基础上，而通过这节课应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。基于学生的认知起点，虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数读法引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

教学目标：

知识目标：

1、使学生认识小数数位顺序表、知道小数各数位上的数分别表示什么。

2、使学生能准确的读、写出小数。

能力目标：

在自主探究与合作交流的过程中，发展学生的整理、归纳、总结的能力。

情感目标：

让孩子感受到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

认识小数的计数单位、知道小数各数位上的数分别表示什么、能读写小数。

教学难点：

能准确读出小数。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，我们在上节课学习了小数的数位顺序表。（展示小数的数位顺序表）

2、观察小数数位顺序表，发现了什么？（整数部分是我们已经学过的），是啊，那我们只要集中学习小数部分的数位及计数单位即可。

3、这个小数数位顺序表，像整数数位顺序表一样，要求能够记住，特别是小数部分的数位及计数单位。

4、老师这里有几道题，你会做吗？

你会做吗？

（1）、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

（2）、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

（3）、0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

二、教学例3：小数的读法