四年级下册《 小数的性质》新课标优质课教案设计

四年级下册《 小数的性质》新课标教案优质课下载

【情感态度价值观目标】

经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程中，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。教学重、难点重点：理解小数的性质。

难点：运用小数的性质把一个整数改写成指定位数的小数。教学准备班班通、课件教学课时数共 2 课时教学过程（分课时备课）教学活动预设计设计意图二次修改方案第 1 课时

创设情境，引导探索

1、在商店里，商品的标价经常写成这样：

问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？

2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

2、填一填:

1分米 =( ) 米=( )米

10厘米= （ ） 米=( )米

100毫米= （ ）米=( )米

二、实例作证，深入体验。

例1、比较0.1米与0.10米和0.100米的大小

（1）0.1米就是把1米平均分成10份，每份是1分米。所以0.1米就画1分米。

0.10米就是把1米平均分成100份，其中的每份是1厘米，10份就是10厘米。所以0.10米就画10厘米 。

0.100米就是把1米平均分成1000份，每份是1毫米。100份就是100毫米所以0.100米就画100毫米。 ）

（2）比较这三条线段，你发现了什么？（长度相同）

为什么长度会相等？（因为 1分米＝10厘米＝100毫米）

长度相同，说明了什么？（说明这三个小数也相等）

（3）怎样表示它们相等的关系？

板书：0.1米=0.10米=0.100米

（4）从左向右观察：从0.1 0.10

a．有什么变化？　 （0.1的末尾多了一个零）

师：多一个0应该说在0.1的末尾添上了一个0。板书：添上

b．什么没变？（大小没变）