四年级下册《 小数的性质》优质课教案设计

四年级下册《 小数的性质》教案优质课下载

教学重点：理解并掌握小数的性质。

教学难点：理解小数的性质并能正确的应用。

课前学习准备：尺子、两个相等的正方形（一个平均分成10份，一个平均分成100份）、剪子、课件、数位顺序表、

教学过程：

一、引入：

出示问题情景：小红和小强学习了小数的知识，他们拿着数位顺序表争执了起来。

……千位百位十位个位?十分位百分位千分位……5500?50?50小红先在数位顺序表上写5， 然后在5的末尾添上一个0， 5会发生什么变化？小强回答说：“ 5扩大了10倍。”

小红接着又写一个小数0.5，如果我在0.5的末尾也添上一个0，你猜猜0.5的大小会变吗？小强说：“我觉得和整数一样，也扩大了10倍。”但小红却不同意。同学们，你同意谁的意见呢？这节课我们一起来研究。

二、探究小数性质

（一）教学例1

1、让我们一起来画长度分别为1分米、10厘米、100毫米的三条线段。

你发现了什么？

1分米、10厘米、100毫米这三条线段的长度是相等的。

出示合作建议，小组讨论：

（1）以米为单位分别用小数表示出1分米、10厘米、100毫米。

（2）说说你又发现了什么？和同学说一说是怎样想的？

汇报：

因为1分米=0.1米 10厘米=0.10米 100毫米=0.100米

又因为：1分米=10厘米=100毫米

所以：0.1米=0.10米=0.100米

2、再请大家来观察，比较0.1、0.10、0.100这三个相等的小数，小数部分有什么不同？你知道了什么?

汇报：如果从左往右看，0.10比0.1末尾多了1个0，0.100比0.10末尾多了1个0，比0.1末尾多了2个0。

（二）举例验证

我们只用0.1、0.10、0.100这3个小数就说明小数大小不变，行吗？

请大家再举几个例子说明，也可以利用老师提供的学具袋。