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人教2011课标版《 小数的性质》教案优质课下载
教学难点：能应用小数的性质解决实际问题
一、红包激趣引入：
1、今天老师给大家带来一个惊喜，想知道吗？闭眼。一、二、三睁眼。看到什么？（红包）猜猜看，红包里面多少钱？
2、学生猜，师相机出示1角。
3、设疑：1角钱，能以“元”为单位，用不同的数表示出来吗？引出0.1元和0.10元。
二、探究新知、课中释疑
1.合作探究0.1和0.10的关系。
师：0.1元和0.10元都能表示1角钱吗？0.1和0.10有什么关系呢？
出示学习要求：
4人一组合作学习，选取合适的材料，想一想、议一议、说一说，并选一名代表将你们的思考过程记录下来。
学生小组探究。
展示汇报。
总结性质。齐读小数的性质。强调“小数”“末尾”。
末尾添上“0”
末尾添上“0”
根据学生回答逐一板书：
小数 0.1米=0.10米=0.100米 大小不变
末尾去掉“0”
末尾去掉“0”
2、验证性质。小数的末尾添上0大小不变，去掉0大小也不变。是不是所有的小数都有这个性质呢？这是不是一个特例？我们还需再验证一下。
涂一涂，想一想，比一比0.3和0.30是否相等。
学生涂色。
说结论-----相等
动手剪一剪，量一量，验证结论的正确性。
继续观察，仔细寻找，0.3和0.30的不同点。