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人教2011课标版《 小数的性质》教案优质课下载
知识
与
技能一、理解和掌握小数的性质。
二、能将小数根据需要进行化简和改写。。过程
与
方法通过观察引发猜想，在猜想的基础上验证，在验证的基础上归纳。以自主探究和合作交流为学习方法，抽象和归纳出小数的性质概念，并运用小数的性质解决实际问题。情感态度
与价值观感受数学知识的内在联系，体验学数学用数学的乐趣，接受历史唯物主义教育。
教学重难点
小数性质的推导和理解，掌握并运用这一性质解决相关问题。
教学方法手段
出示实物直观图，让学生充分感知小数的特点，联系旧知，通过比较和观察引发猜想，经过验证得出结论，最后概括出小数的性质概念。学生用自主探究和合作交流的方式学习小数的化简和改写小数。
板
书
设
计小数的性质。
小数的末尾添上“”或去掉“0”小数的大小不变。
例1、比较0.1m，0.10m和0.100m的大小。
1dm=1/10m=0.1m
10cm=10/100m=0.10m
100mm=100/1000m=0.100m
例2、比较0.3和0.30的大小。
0.3=0.30=(0.300)
例3、化简下面的小数。
0.70=0.7 105.090=105.09
例4、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。