《 小数的性质》公开课教案下载

《 小数的性质》公开课教案优质课下载

【教学目标】?

知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，

知道化简小数和改写小数的方法。?

过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。?

情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。?

【教学重难点】?

重点：理解和掌握小数性质的含义。?

难点：小数基本性质归纳的过程。?

【教法与学法】?

1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。?

2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。?

3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。?

【教学准备】?多媒体课件?

【教学过程】?

一、创设情境，导入新课

师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，请谁来汇报一下？

（学生读出小数）

师：我昨天也去超市买东西了，分别在华联超市和静百超市买了同一种铅笔，分别花了0.3元和0.30元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？

问题得以解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。

师：为什么0.3元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。

(板书课题：小数的性质)

设计意图：联系生活实际，达到知识的迁移。

二、提出问题、探索新知

1.多媒体出示2个相同的正方形：比较0.30与0.3的大小 师：你认为这两个数的大小怎样？（让学生先应用结论猜一猜）

（1）师：想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组讨论合作）（利用给正方形涂色和数位顺序表让学生验证）