四年级下册《 小数的性质》公开课教案下载

四年级下册《 小数的性质》公开课教案优质课下载

3.在整理知识的过程中，通过迁移、归纳等数学思考方法，体会知识间的内在联系，培养学生交流合作的意识，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。?

　 教学重点、难点：通过归纳整理有关小数的知识，自主建构整体认知结构，逐步形成归纳知识的意识和能力。?

教学预设：?

　 一、游戏引入，串联系统

　　教师出示玩具，学生猜猜价格

教师逐一口述条件：

（1）它的价格比8元贵，比9元便宜。

（2）其中有一个数字是0，去掉这个0不会改变这个数的大小。

（3）四舍五入后大约是8元。

（4）这个小数再加上7个0.1可以得到一个整数。（教师板书小数8.30）?

　　二、自主梳理、交流展示?

（一）整体回顾，引入课题

在生活中像这样的小数还有多少？你能举例吗？

看来小数在我们生活中随处可见，今天我们就再一次走进《小数的意义和性质》这一单元，看看能不能有新的收获（板书课题：小数的意义和性质复习课）。?

　　让我们一起来看看这个展示着大家智慧的小数8.30，回顾一下，你掌握了关于小数的哪些知识？　　

根据学生的回答，师随机将知识点贴在黑板上（小数意义、小数的读写法、计数单位、小数的性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数近似数等）。　

预设：对于学生的说明教师不需要进行评价，更多的是引导学生整体回顾这单元知识。?

　　（二）自主梳理，整体建构

一个简单的8.30竟然让我们想到了这么多关于小数的知识，看看这些知识认真想一想：他们之间有什么内在联系呢？请大家对照数学课本把这一单元的知识点再次进行整理完善？

出示小组合作整理要求：?

　　①请同学们快速翻阅数学课本p32-55，对学过的内容进行再次梳理。用自己喜欢的一种方式表示出这一单元的知识点。?

②在小组内选一名同学将大家的想法整理记录，准备汇报。?

　　学生翻阅课本自主梳理知识点，小组合作整理并记录，教师巡视，引导学生进行知识、方法等方面的归纳概括。?

（三）展示交流，归纳概括

鼓励学生用不同的方法来展示自己的整理情况（实物投影）。