《 小数的性质》公开课教案下载

《 小数的性质》公开课教案优质课下载

理解、掌握小数的性质，并能利用小数的性质把一个数化简或根据需要在小数末尾添0。

（2）数学思考与问题解决

利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流，理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

（3）情感态度

体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，使学生主动参与活动。

重点难点

重点：理解和掌握小数的性质。

难点：应用小数的性质把一个数把一个数化简或根据需要在小数的末尾添0。

教具学具

多媒体课件

教学过程

创设情境，激趣导入

同学们你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个《西游记》的故事，你听。出示课件

教师提问：“你们知道唐僧师徒三人为什么会哈哈大笑呢？学习了这节课，你们就知道其中的奥妙了。

探索新知

初步感知小数的性质

出示例1 比较0.1m、0.10m 和0.100m的大小。

请同学们拿出你的尺子，在尺子上找一找1分米、10厘米、100毫米的位置，你发现了什么？

板书：1分米=10厘米=100毫米

你能把他们改用“米”作单位吗？

改写成用“米”做单位表示后，实际长度有没有变化？说明什么？

板书：0.1米=0.10米=0.100米

合作探究，总结规律

（1）出示例2 比较0.3和0.30的大小

4人为一小组，利用教师发的材料（两个大小一样的正方形纸和一张数位顺序表）任选一种