人教2011课标版《 小数的性质》新课标优质课教案设计

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3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。

教学重点：通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。?

教学难点：理解小数性质归纳的过程是教学的难点。?

教学方法：问题式教学法

教学流程：提出问题——分析问题——解决问题

学习方式：小组探究、合作交流

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

1、设疑激趣

以校园义卖活动为题材与学生进行谈话引入，设置10.00元表示多少元？10.00元与10元是否相等？以之将学生带入本课的学习探究中去。

2、提出问题，引导探究

如何才能让1、10、100这三个数相等？

引导学生思考如何才能让1、10、100这三个数相等？并组织学生展开小组讨论。

学生讨论后，提名说一说。

二、引导发现，探究新知

1、教师整理各小组讨论的结果进行反馈评价，选取一种板书成：1分米=10厘米=100毫米，并要求学生将它们都改写成用米做单位。

2、改写后板书成：0.1米=0.10米=0.100米。

3、引导学生观察0.1米=0.10米=0.100米这组相等的数，有什么相同和不同之处？

（1）随便看

（2）从左往右看

（3）从右往左看

4、提名说一说，之后整理小结。

5、再设置疑问，引导学生进入更深层的探究。

6、探究0.3和0.30的关系。

（1）投影出示一个正方形，将其平均分成10份，指出其中的3份用小数表示是多少？（0.3）