四年级下册《 小数的性质》新课标优质课教案设计

四年级下册《 小数的性质》新课标教案优质课下载

教学目标：

1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。

教学重点：

掌握小数性质

教学难点：

小数性质归纳的过程

教学方法：

三疑三探

教学过程：

设疑自探（11分钟）

1、创设情境，引导探索

师：老师了解到商店中性笔有的标价是2.5元，也有的标价是2.50元，笔袋有的标价是8元，也有的标价是8.00元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？

生：2.5元和2.50元都是2元5角，去哪家买都是一样的。

师：这节课我们就来研究这一方面的知识。板书课题：小数的性质。

2、看到这个课题，你想提出什么问题？

问题预设：小数有什么性质？

运用小数的性质可以解决什么数学问题？

3、教师根据学生提出的问题，归纳整理如下:

（1）0.1米表示什么？是多少分米？

（2）0.10米表示什么？是多少厘米？

（3）0.100米表示什么？是多少毫米？

（4）0.1米、0.10米、0.100米有什么关系？

（5）由此，你发现了什么规律？

（6）运用小数的性质可以解决什么数学问题？