人教2011课标版《 小数的大小比较》优质课教案设计

人教2011课标版《 小数的大小比较》教案优质课下载

　　【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法

　　【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系

　　【教学准备】课件、磁力扣、几张卡片。

　　【教学流程与设计意图】

一、引入

　　1、同学们，看黑板上今天老师带来了什么？

　　（贴出小长方形的卡片 □□□□ □□□□□）

　　2、指着卡片，提问：如果这些卡片分别代表两个数，你觉得哪个数会较大？为什么？

　　（整数的大小比较，位数多的数就大）

　　3、随即在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会较大？

　　□□.□□ □□.□□□

　　4、学生猜测大小。（预设2种情况：后面大；不能确定）

　　5、揭题。这就是我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课题。

　　二、展开

　　（一）初探建构

　　1、出示跳远成绩单。

　　老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，不完整，但根据里面的信息，你能确定什么吗？

　　A、3.05米 B、2.84米 C、2.□8米项目：男子跳远

姓 名小 军小 明小 强成 绩2.84米3.05米2.□8米名 次

　　2、学生反馈：A跳得最远。

　　3、你是怎么比较出来的？

　　小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。（板书：整数部分大的小数就大）

　　那么第二名又是谁呢？（引发学生的猜测）

　　4、假如C是第二名，□里会是几？（预设：□里会填8或9）