四年级下册《 小数的大小比较》精品优质课教案设计

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让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣

教学重点：

会比较小数的大小

教学难点：

调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习

我们已经学过了整数比较大小的方法，请大家在各题的○里填上“＞”、“＜”或“＝”

832○799 6124○6214 1003○999

2.说说怎样比较整数的大小（指生说），引导学生明确：当整数数位不同时，位数多的那个数大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位的比，哪一位的数大，那个数就比较大，就不用比较下一位了

3.小结揭示课题：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数的大小又应该怎样比较呢？今天我们就来学习小数的大小比较（板书课题）

新课学习

①课件出示例5主题图 ②指生读出成绩 ③小数的大小比较

明确：先比较整数部分3＞2，所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分2.84，2.88，2.93的整数部分相同，则比较小数部分的十分位，9＞8，所以2.93＞2.8，十分位相同，再比较百分位，8＞4，所以2.88＞2.84，最后比较结果3.05＞2.93＞2.88＞2.84

根据刚才的比较，你能得出什么结论？

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位上的数，十分位上数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大

三、巩固练习

完成教材40页做一做

练习十第8题

课堂总结

谁能说出小数大小的比较方法？

作业 教材42页第7题、第9题

六、板书设计