四年级下册《 小数的大小比较》新课标优质课教案设计

四年级下册《 小数的大小比较》新课标教案优质课下载

教学重难点：

?? 探究并概括小数大小比较的一般方法。

教学准备：卡片、多媒体。

教学过程：

一.课前三分钟：说一说生活中的小数

二.情境导入

1.同学们，看黑板上今天老师带来了什么？

（贴出小长方形的卡片 ?□□□□ □□□□□）

2.指着卡片，提问：如果这些卡片分别代表两个数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大）

3.随即在两个方框中间都点上小数点，问：现在你觉得哪个数会较大？

□□.□□? ?□□. □□□? （不能确定）

4.揭题。怎样比较小数的大小呢？这节课我们就来研究——小数的大小比较。（板书课题）

三.自主探究? 合作学习

（一）初探建构

1.出示跳远成绩单（课件）

老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？

姓? 名小? 明小? 红小? 莉小? 军成? 绩3.05米2.84米2.88米2.93米2.独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？

四.交流导思

1.学生汇报，反馈后问：这么多方法中，你最喜欢哪种方法？（暂不评价）

2.回顾验证

（1）现在我们来研究黑板上的卡片，想知道他们的大小就把他们翻过来看一下。要想很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻比较好？

（2）验证小数的大小，先翻开整数部分（都是12）在翻卡片的过程中，不断问学生：现在可以比较出他们的大小吗？

根据回答依次翻开 12.35 12.34□

（3）还有一张没有翻开就能比较吗？你用什么方法来比较的？如果是9呢？

3.总结。现在同学们根据你的经验想一想，怎样比较小数的大小呢？