四年级下册《 小数的大小比较》集体备课教案设计

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　 　3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

　【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法

　【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系

　【教学准备】小数的数位顺序表，几张卡片。

　【教学流程与设计意图】

　一、复习引入

（1） 3.72是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。

（2）41.295的十分位上是（ ），表示（ ）百分位上是（ ），表示（ ），千分位上是（ ），表示（ ）。

（3）说出下面6所表示的意义。

6.13 （ ）

0.69 （ ）

1.265 （ ）

23.816 （ ）

　1、比较整数大小的练习题，引出比较方法。

2、出示关于小数的生活问题，引出小数大小比较的探究。

3、思考：小数的大小怎样比较？揭示课题。

　二、探究新知

　　1、出示例题。

　　2、学生反馈：整数部分是3的数最大，跳的最远。

　　3、学生小组讨论，探究第二、三、四名。

4、分组指名汇报比较的方法，师补充，全班小结。

5、课件出示：小数比较的方法。

6、学生领读，加深理解。

三、巩固应用

1、小牛初试。