人教2011课标版《 小数的大小比较》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 小数的大小比较》新课标教案优质课下载

2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

过程与方法：

通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

情感态度与价值观：

体会小数除法的应用价值，培养学生灵活解决问题的能力。

【教学重难点】

1.小数大小的比较方法和步骤。

2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

【教学方法】：合作交流，迁移式、尝试教学法

【教学准备】

教具准备：多媒体ppt

学具准备：练习本，草稿纸

【教学过程】

复习引入：

出示练习，说说怎样比较整数的大小?

67○340 1348○10249

465○563 5894○5842

师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)

二、学习新课。

1、出示例 5：

姓 名 成绩∕m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93问：你能给他们排出名次吗？

明确：先比较整数部分 3>2,所以 3.05 是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93

整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以 2.93>2.8

十分位相同，再比较百分位，8>4,所以 2.88>2.84