人教2011课标版《 小数的大小比较》优质课教案下载

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3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的观察、比较、和类比推理能力。

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教学重难点? ：

1、探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。

2、体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法灵活、准确、快速地解决实际问题。

教学用具?：

课件，卡片，小展板

学情分析? ：

学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。

教学方法:

在情景设置上，通过实体的比较，创设两个身高明显的人在一起比较的情景，

让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交流，在师生互动、学生互动中发现小数大小比较的方法，让学生在比较中发现，在发现中概述。

教学过程：

一.引入新课（在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□□□□□）?

1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？?

2、随即在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大？?

□□.□□ □□.□□□?

3、学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定）?

4、揭题。三年级时我们已经学过一些简单的小数的大小比较，今天我们要进一步探究小数的大小比较方法。出示“小数的大小比较”的课题。

二、探究小数的大小比较方法?

（一）初次探究：?

1、师：4月27日海嘉国际学校将举行校春季运动会，最近同学们正在积极报名，这是四年级一班四位同学的跳远成绩。根据里面的信息，你打算推荐谁代表四一班去比赛？说出理由？3个名额。?

跳远记录单：

姓名

小?明