四年级下册《 小数的大小比较》优质课教案设计

四年级下册《 小数的大小比较》教案优质课下载

　　1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

　　2、在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。

　　3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

　　【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法

　　【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系

　　【教学准备】小黑板若干个，几张卡片。

　　【教学流程与设计意图】

　　一、引入

　　1、同学们，看黑板上今天老师带来了什么？

　　（贴出小长方形的卡片 □□□□ □□□□□）

　　2、指着卡片，提问：如果这些卡片每一张上都有一个数字，分别代表两个整数，你觉得哪个数会较大？为什么？

　　（整数的大小比较，位数多的数就大）

　　3、随即在卡片中间都点上小数点（如下图），提问：现在你觉得哪个数会较大？

　　□□.□□ □□.□□□

　　4、学生猜测大小。（预设3种情况：前面大、后面大、不能确定）

　　5、揭题。这就是我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课题。

　　【设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知之间的联结点，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，为知识的迁移做好铺垫，也激发了学生的探知欲望。】

　　二、探究新知

　　　1、课件出示教材例5

　　下面是四（1）班4个同学的跳远成绩单，根据单上的信息，你能给他们排出名次吗？

姓名小明小红小莉小军

成绩/米3.05 2.84 2.88 2.93

　师：你是怎样排出名次的？请你将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？

　　【设计意图：在引导的基础上，以学生自主探究，合作交流这一活动，让学生充分表达自己的想法，通过点拨，概括出小数的比较方法。】