四年级下册《 小数的大小比较》公开课教案下载

四年级下册《 小数的大小比较》公开课教案优质课下载

情感、态度和价值观：在学习的过程中感受数学与生活之间的密切联系，感受数学的价值。

教学资源：PPT课件

教学过程：

创设情境，引发思考

师生探讨对“运动”的感受，引出关于一张跳远成绩记录单的争论。

出示信息：3名选手的成绩：A 1．84米 B 2．01米 C 1． 9米

问：认真看，你们知道了什么？

学生确定第一名B ,并说明理由。（感知整数部分的比较）

进一步谈及谁是第二名时，引发争论。

找同学说说自己的看法，达成共鸣。

师引导针对如果C是第二名，挖掘比较方法

问：你们能用充分的理由说明3．89比3．84大吗？

预设：汇报可能出现---

单位转化思想，389厘米＞384厘米

联系整数思想（同时扩大相同倍数）389＞384

计数单位的角度，389个百分之一＞384个百分之一或只看百分位，9个百分之一＞4个百分之一

建立一个标准，例如3．9 与之相比

从前往后，一位一位地比较。

如果C是第三名呢？（答案是一个范围3．09—3．79）

抢答激趣，建立方法

出示：练习篇。填“＞”或“＜”

第一组: 3．2与2．3

14.0001与4.9

87.6与89

第二组： 16.35与16.75