四年级下册《 小数点位置移动引起小数大小的变化》公开课教案下载

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教学目标：

知识与技能：

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、能应用规律熟练地进行小数问题的计算。

3、学会在互联网上以百度搜索的方式学到更多的数学知识。

过程与方法：通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。

情感、态度、价值观：

1、以对小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的辨证唯物主义思想。

2、通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的生活作风。

教学重点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。

教学难点：掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题。

1、师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习，看看他为何如此重要？先请同学位认真观察下面的题目。

出示：四年级三位同学的身高如下：（小红13.4米 小芳1.41米 小华0.14 米），请你看看这些数据有何不正确的问题吗？

生1：（笑）小红的身高比房子还高，不可能吧！

生2：小华只有0.14米（用手比），也不对。

师：两个写错的数据错在哪里？应怎样改正？

生：小数点写错了位置，13.4米应是1.34米（向左移动一位）；0.14米应是1.4米（向右移动一位）。

小结：可见小数点的位置会直接影响到小数的大小，那么小数点的移动会引起小数大小的 怎样变化呢？这里面有何规律？今天我们就一起来探讨这个问题。

（板书课题：小数点位置移动引起小数大小变化的规律）

二、结合主题，探究新知

师：同学们你们喜欢看《西游记》吗？谁能说说这部电视剧主要讲什么？你们最喜欢谁？谁的本领最大？（他用的武器是什么？有什么样的特点？）那么，同学们想不想知道孙悟空是怎样使用他那威力无比的金箍棒是这样变化的呢？今天，我们共同来探讨金箍棒的变化。

（一）探究规律

1.小数点位置移动与金箍棒的长短关系？(课件出示情境图组织学生观察得到了哪些信息)