四年级下册《 小数点位置移动引起小数大小的变化》公开课教案下载

四年级下册《 小数点位置移动引起小数大小的变化》公开课教案优质课下载

过程与方法：

经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较、归纳应用的学习方法。

情感态度与价值观：

感受数学知识中逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。三、教学重难点 重点：掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

难点：理解当位数不够时如何用“0”补足。

四、教学资源准备 多媒体课件五、教学过程 一、创设情境，激趣揭题。?

师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习，看看他为何如此重要？先请同学位认真观察下面的题目。?

【课件】出示：四（2）班三位同学的身高如下：（王欣13.4米?孙仲语1.41米?俞子靖0.14米），请你看看这些数据有何不正确的问题吗？

生1：（笑）王欣的身高比房子还高，不可能吧！

生2：俞子靖只有0.14米（用手比），也不对。?

师：两个写错的数据错在哪里？应怎样改正？?

生：小数点写错了位置，13.4米应是1.34米（向左移动一位）；0.14米应是1.4米（向右移动一位）?

2、小结：可见小数点的位置会直接影响到小数的大小，那么小数点的移动会引起小数大小的怎样变化呢？这里面有何规律？今天我们就一起来探讨这个问题。（板书课题：小数点位置移动引起小数大小变化的规律）?

二、结合主题，探究新知。?

1、?探究规律?

（1）?讲故事：话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：

“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0。009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0。009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面

（2）请同学们认真观察图片内容，从中能发现什么数学问题？（指名问）?

??生：金棒的长度越变越长，由0.009米变到9米??（？）?

?师：是变了几次才变到9米的？我们能不能把它的长度改成以毫米为单位的数？（指名回答，结合板书）?

0.009米＝9毫米0.09米＝90毫米?

? ??0.9米＝900毫米? ?9米＝9000毫米?

（3）请同学们分别从上到下、从下到上观察上面4个等式，小组内讨论一下：小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？?（学生讨论交流，初步形成小组意见。教师巡视，参与学生讨论）?

（4）组织全班交流：?教师组织各小组推举代表汇报各组的意见。教师随机点拨：?

①从上到下观察，从0.009到0.09小数点向哪移动了几位？千分之九米变成了多少米？也就是由9毫米变成了多少毫米？小数是怎样变化的？（向右移动了一位，千分之九米变成了百分之九米，也就是由9毫米变成了90毫米，小数扩大到原数的10倍。）