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四年级下册《 小数与单位换算》最新教案优质课下载
教学准备：课件
一、复习引入1．直接写得数。0．75×100＝ 5.67×1000＝
60．4÷100＝ 28÷1000＝
2．填空。1米 ＝( )分米＝( )厘米1千米＝( )米 1吨＝( )千克1千克＝( )克 1时＝( )分1分＝( )秒 1平方米＝( )平方分米 设计意图：复习小数点的移动规律和单位之间的进率，为新知的学习做好铺垫。
二、探究新知1．在我们的日常生活中有许多地方用到了小数，展示一些生活中的小数和整数。(课件出示教材48页情境图)
2．学习名数的改写。师：通过刚才所举的例子，大家发现小数在生活中的应用很广泛。这里就有四个小朋友，他们在比身高，我们来给他们排排队吧！
(1)提问：观察情境图，这些小朋友的身高各是多少？(80 cm、1 m45 cm、1.32 m、0.95 m)
(2)提问：请同学们观察这四个数据，能直接比较它们的大小吗？要想比较出它们的大小，你有什么办法？(学生讨论后交流汇报)预设生1：把它们都化成相同的单位再比较。 生2：把它们都改写成用米作单位的数再比较。生3：把它们都改写成用厘米作单位的数再比较。
(3)教学把低级单位的数改写成高级单位的数。①课件出示例1。②看一看厘米和米这两个单位哪一个大，哪一个小。教师小结：我们把较大的单位叫做高级单位，较小的单位叫做低级单位。这道题就是把用低级单位“厘米”作单位的名数改写成用高级单位“米”作单位的名数。③应该怎样改写？请同学们以小组为单位讨论交流，合作完成 。④指名汇报：说一说你是怎样想的。(学生可能有以下两种方法)方法一 因为100 cm＝1 m，所以80 cm＝ m＝0.80 m。方法二 80 cm＝(80÷100)m，80÷100可以利用小数点移动的规律把80的小数点向左移动两位，即80÷100＝0.80(m)。根据小数的性质小数末尾的0可以去掉。(教师板书：80 cm＝0.80 m＝0.8 m)
(4)讨论：怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？教师小结：把低级单位的数改写成高级单位的数，就用这个数除以它们之间的进率，也可以把这个数的小数点向左移动相应的位数。
(5)教师出示：1 m45 cm＝( )m。①提问：这道题与上面的题相比有什么不同？②引导学生讨论交流：怎样将1 m45 cm改写成用米作单位的小数？小组讨论一下，谁能说说你是怎么想的？ (引导学生说出： 45 cm＝0.45 m, 0.45 m和1 m合起来是1.45 m)教师小结：把复名数改写成小数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数的小数部分，再把两者合起来。
(教师板书：1 m45 cm＝1.45 m)
(6)给四个小朋友排队。
三、练习。
1.课本49页的做一做。先独立完成，说一说自己的想法。
2.50页1.2.3题，分别让学生独立完成，师个别指导。最后集体订正。
四、小结：这节课你有什么收获？