四年级下册《 小数的近似数》新课标优质课教案设计

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2、能根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

3、培养学生迁移的数学思想，增进学生对数学的理解和学好数学的信心。

三、教学重难点：

重点：能根据要求用“四舍五入”法准确快速求一个小数的近似数。

难点：学生理解 “保留小数位数不同，精确程度也不同。培养学生迁移的数学思想。

教学过程：

问题导入。

师：老师前几天去超市发现一个好玩的玩具，大家帮帮我该付给老板 多少钱呢？

生1:14元

生2:15元

生3:14.5元

生4:14元7角3分

生5:14元7角

问题探究。

这一环节我设置了两个活动。

活动一：针对上面的问题，集体讨论探究，得出结论，说出自己的理由。

活动二：根据上面的讨论得出保留位数越多，精确度越高。

活动三：检测学生掌握的情况。完成练习：保留一位小数

3.72 0.58 9.0348

在此提出：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

培养学生迁移的数学思想

用练习的方式了体现。

（1） 保留两位小数

0.256 12.006 1.0987

（2）精确到百分位、千分位、整数