四年级下册《 小数的近似数》优质课教案下载

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1、把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，提高类推能力。

3、在学习活动中，使学生获得成功的体验，并养成独立思考和探究问题的习惯。

教学重难点

1、重点：把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。教学准备 多媒体课件 教学过程修订与生成一 、导入新知

1、设疑引入

课件出示：观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？

2011年我国在校小学生约99260000人。

2011年我国在校小学生约9926万人。

联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。

联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为92亿人。

师：比较一下这两种写法，你有什么发现？和你的同桌说一说。，

2、揭示课题

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们就来试着把不是整万的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。（板书课题）

二、探究新知

知识点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法

1、获取信息，提出问题

课件出示教材53页例2 情境图。从图中你获得了哪些数学信息？

（1）提问：把384400?km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除??

(2)应该把384400缩小多少倍

?(3)小数点应该向哪个方向移动几位??

（3）“万”字能不能去掉？为什么？

2、小组讨论，解决问题

（1）引导学生独立尝试改写