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四年级下册《 小数的近似数》优质课教案下载
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师学习的组织者、引导者与合作者。学生学习的重要方式有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。教师教学应该以学生的认识发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。??
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内容与学情分析?
内容分析1、教材在编排时注重引导学生提炼，突出提炼过程和方法的引导。“小数的近似数”，教材采用对话的方式，呈现了层次清晰的求小数近似数方法的探索过程，提高学生概括归纳的意识和能力。同时指出，重要的思维支撑是板书，教学中要通过清晰的板书设计，给学生提供明晰的思路，帮助学生整体建构知识。用“四舍五入”法求整数近似数的经验是学生已有的，因此，教师要为学生创设自主探索的氛围，指导学生合作学习，同时要指导学生提炼方法，进而更好的理解和掌握。
2、知识点的划分：（1）求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用
（2）将求整数的近似数的方法迁移到求小数的近似数上来。
（3）学生探究0.984保留两位小数是多少？一位小数呢？整数呢？
（4）小组讨论总结：如何求小数的近似数？
通过让学生感受在现实生活中需要求小数的近似数，激起求知欲望。复习求整数近似数的方法，唤起学生的经验，回忆“四舍五入”的方法，为后面的探究活动做好准备和铺垫。学生自主探究求小数近似数的方法，在通过举例了解到小数近似数保留的位数不同，精确度就不同，从而明确表示近似数时小数末尾的“0”不能去掉。有了小组内充分交流，可以总结出如何求小数的近似数。?
教学重点
?使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，会求小数的近似数。?
教学难点
?理解小数近似数的精确度。?
学情分析用“四舍五入”法求整数近似数的经验是学生已有的，同时对于数轴有了初步的认识，能够在数轴上找到一个数的具体位置。但是对于为什么要“四舍五入”的原因不是很清楚。在平时上课时，经常会进行小组合作、讨论的方式进行探究活动。?
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教学目标
??1.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，会求小数的近似数。
2、通过小组合作学习、自主探索，归纳、概括出求小数的近似数的方法，理解小数近似数的精确度，提高学习能力。
3、使学生会独立思考，能质疑，尝试解释自己思考的过程。学生课前需要做的准备工作 课前我准备了预习单，除了有复习整数近似数的内容外，还有就是对于新课内容的预习，请同学们说说主题图中小朋友们的想法，从而使学生了解生活中常常需要求小数的近似数。?
教学策略
?采用小班化教学的模式
教法：启发式 学法：自主探究、小组合作讨论
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