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《 解决问题》新课标教案优质课下载
【教学重点】经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
【教学难点】理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
【教学过程】
一、情境导入。
1、通过练习发现问题。
出示多媒体课件：
一只公鸡（? ）条腿，两只公鸡（? ）条腿，五只公鸡（? ）条腿。
一只兔子（? ）条腿，两只兔子（? ）条腿，五只兔子（? ）条腿。
鸡兔共5只，腿有（? ）条。
3、得出关系式：鸡的数量×2+兔的数量×4=腿的数量。
质疑：如果知道了腿的总数能知道鸡兔各几只吗？
今天老师想给同学们介绍一部1500年前的数学名著《孙子算经》，你们想了解吗？里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题，请看屏幕。
二、自主探索，解决问题
1、教师巡视，交流想法
师：有些同学已经做好了，请你想一想还有没有别的做法？
2、实物投影展示学生的解法：
（1）列举法
鸡
6
5
4
3
2
1
0