《 解决问题》集体备课教案设计

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教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．?

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法．

教学环节? ? ? ?

问题情境与 教师活动? ? ? ? 学生活动? ? ? ? 媒体应用? ? ? ? 设计意图 目标达成 ? ? ? ?

导入新课? ? ? ?

创设情境 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

你有什么感觉？怎样比较方便呢？

在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。? ? ? ?

自主探究

把上面的数据改写成以米为单位的数 1、80cm=(? ?? ?)m

学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．?

策划自己的表达方案，小组讨论．?

全班交流． 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm? ?80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。

你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1米45厘米=（? ?）米 （1）尝试 （2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米． （3）理解1米45厘米表达的意义 （4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？

实践应用

第50页“做一做”

先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．?

想一想：它们两个单位之间的进率是多少？?

（3）用自己喜欢的方法独立练习．

四、课堂总结? ? ??