《 解决问题》优质课教案下载

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学情分析：

在本课学习之前，学生已经掌握了乘法结合律和乘法分配律，能够独立去解决例8的问题，但是方法是单一的，而例8的核心是解题策略多样化，需要突破学生的思维定势，因此在教学中让学生经历“自主尝试——比较异同”的过程，体会简便计算的关键是根据数据特征找到合理的方法，从而培养思维的灵活性。另外，由于学生已经经历了五次运算定律的探究，具有一定的经验，因此可通过迁移，借助几何直观，帮助学生去理解除法性质的内涵。

教学目标：

1、理解乘法运算定律的特点，通过体验、感悟、熟练运用它们进行简便计算。

2、借助几何直观理解除法性质，并能运用除法的性质进行简便计算。

3、能运用乘除法运算定律解决生活中简单的实际问题，感受数学与现实生活的

紧密联系。

教学重点：

1、能熟练运用乘法结合律和乘法分配律解决实际问题，体验解题算法多样化。

2、理解除法性质，并能运用除法的性质进行简便计算。

教学难点：

理解除法性质。

根据实际情况选择合理的方法解决实际问题。

教学准备：多媒体、练习纸。

教学过程：

一、复习铺垫

1、回忆：同学们，我们前几节课学习了乘法的哪些运算定律？你能用字母表示吗？今天我们继续运用有关的乘法运算定律进行简便计算。

2、揭示课题：乘法的简便计算

二、探究新知

（一）情境创设，引出问题。

1、出示主题图。

设问：学校将举行体育节，王老师为大家购买了体育用品，请大家仔细观察主题图，王老师购买了哪些东西？分别知道什么？

2、整理信息并引导理解 “一打”。

3、提出问题：你能解决“王老师一共买了多少个羽毛球”这个问题？

（二）尝试比较，探讨乘法的简便计算。